Французька: Як навчитися викладати свої думки іноземною мовою. Частина 4

Судження. Як і розповідне речення, судження складається з підмета, присудка, додатку. Що стосується підмета, то з ним все в основному ясно з попередньої форми. Є сенс тому більш детально придивитися до характеру 2-х останніх членів.

б) присудок

Почнемо з нього. Не хотілося б пояснювати банальні речі, типу “руки мій перед їжею”, але присудок судження – це камінь спотикання для багатьох, хто вивчає іноземну мову. Ось просте судження: «Павлік – інженер». Скільки членів речення ви бачите? На перший погляд 2, насправді 3. Третій – хоча по порядку речення другий – це присудок, зв’язка. Для наочності ми поставили на цьому місці «–», але часто в українській мові обходяться без нього. Проте зв’язка завжди є, навіть коли візуально її і немає. І це відразу стає зрозумілим, як тільки ми змінимо речення, скажімо, поставимо висловлювання в майбутньому або минулому часі: «Павлік буде інженером», «Павлік був інженером».

У французькій головною зв’язкою є дієслово être або по особам:

Je suis malade, tu es malade, il / elle est malade, nous sommes malades, vous êtes malades, ils / elles sont malades.

Навмисне наводимо відмінювання повністю: дізнаватися граматичні форми краще за місцем, але з парою-трійкою дієслів, être один з двох головних: їх відмінювання потрібно знати як таблицю множення. При чому не тільки в теперішньому, але і в минулому часі:

Je étais malade, tu étais malade, il / elle était malade, nous étions malades, vous étiez malades, ils / elles étaient malades.

Допитливі викладачі французької відразу ж схоплять нас за руку. І заслужено. Те що ми тільки що навели – це відмінювання être не в минулому часі, а в теперішньому в минулому (у народі він називається Imparfait). Суворо кажучи, саме так, проте саме ця форма вживається в якості як минулого у статтях і рецензіях, так і в листуванні. Принаймні ні je fut malade .. ні j’ai été malade .. ніде, крім художньої літератури, та й то XVIII-XIX ст., не зустрічаються.

Не погано б знати також відмінювання цього дієслова і в майбутньому:

Je serai malade, tu seras malade, il / elle sera malade, nous serons malades, vous serez malades, ils / elles seront malades.

Аналогічно і з негайним майбутнім буде те саме. Тобто замість того, щоб вживати казенне je vais éte, tu vas été malade .. або je vais eu soif, tu vas eu soif .. французи сміливо змішують простий майбутній для цих дієслів з негайним для інших. Тому пишіть сміливо:

Demain je serai fort occupée. Je vais trouver toute la journée dans l’école. Je vais faire passer un examen là. J’aurai beaucoup à faire – «Завтра я буду дуже зайнятий. Весь день я проведу в школі. Там я буду приймати іспит. Я буду дуже зайнята».

  1. Дієслово être дуже важлива, але не єдина зв’язка у французькій мові. Не менш важливе в якості зв’язки дієслово avoir. Ми вже розповідали про нього, як про те, що утворює складний час (зокрема, минулий в теперішньому (il a offensé)). Але це не єдине його вживання в якості зв’язки.

Тут і вживання його в якості модального дієслова:

Mon oncle avait à travailler depuis enfance (або dès le bas âge) – «Мій дядько мав працювати з раннього дитинства»

Тут і вживання його в конструкціях з іменником без артикля:

L’our a patience – «Ведмідь виявився терплячим»

L’ouvriers avaient faim – «Робочі голодували»

Les soldats ont quartier libre – «Солдати були в звільнювальному»

Тут і позначення конструкцією avoir beau + інфінітив дії, що продовжується, отаке своєрідний теперішній в теперішньому (або тривалий теперішній в минулому на кшталт англійської I am / was working):

Le cours a beau durer 3 heures – «Біганина (або лекція cours – слово багатозначне) триває ось уже 3 години»

La pluie avait beau tomber – «Дощик все капав і капав»

On a beau aimer le froid et la neige – «А вони (все, у них там – невизначений займенник) все продовжують і продовжують любити холод і сніг»

І ще багато іншого. Взагалі, не проти ночі згадано, але проганяючи через певну конструкцію слова за словником, для деяких потрібно зробити виняток і проходити їх не в загальній масі, а присвятити їм спеціальне заняття, настільки вони багатозначні.

  1. І ще кілька дієслів можуть бути зв’язкою: faire, pouvoir, savoir, venir, aller і деякі ін. І яким також не соромно присвятити спеціальне заняття. Усі ці випадки дані в словнику, тому освоїти їх буде нескладно. Потрібно просто загострювати увагу, коли дієслово вживається у власному значенні:

Venez vous faire votre devoir? – «Ви збираєтеся виконувати свої обов’язки?»

Savez-vous cette revue? – «Чи знайомий вам цей журнал?»

Il peut travailler librement en France – «Він може вільно працювати у Франції»

а коли в якості зв’язки:

Il faisait beau temp hier. Il pleut aujourd’hui – «Вчора була гарна погода, сьогодні йде дощ»

Nos ministres savent voler – «Наші міністри вміють красти»

Il peut travailler librement en France – «У Франції можна (дозволено) працювати вільно»

в) додаток

А додатком може бути будь-який член речення: іменник, прикметник (як у прикладі, який щойно був наведений), прислівник, дієприкметник. І навіть речення або складна граматична конструкція.

Що стосується іменників, то додати щось до сказаного раніше тут нічого. А от з прикметниками потрібно бути уважніше. Є такі прикметники, які однакові у всіх родах

Le bonheur est suprême – «Це найвище щастя»; la trahison est suprême – «Це вища зрада»

La surface est calme – «Поверхня спокійна»; l’homme est calme – «Спокійний чоловік»

le tableau est célèbre – «Це відома картина»; la femme est célèbre – «Ця жінка знаменита»

але є й такі, у яких жіночий рід відрізняється від чоловічого

Le sujet de notre convesation est suivant – «Сюжет нашої бесіди наступний» («Ми будемо розмовляти про…»); la définition est suivante – «Визначення тут наступне»

la table est haute – «Стіл високий»; l’édifice est haut – «Будівля висока»

le timbre est sec – «Марка (поштова) суха (висохла)»; la terre est sèche – «Земля суха»

Нічого тут складного немає, тільки потрібно уважно стежити за родом за словником. І, зрозуміло, не забувати про розбіжності родів української та французької мов.

А ось у множині без розбору всі приймають закінчення -(e)s: les surfaces sont calmes, les sujets sont suivats, але оскільки множина у чоловічого і жіночого різні: les définitions sont suivantes і т. д.

  1. Навпаки у дієприкметників рід і число завжди позначені. Тут немає і не може бути ніяких різночитань:

L’agriculture de pays n’est pas développée – «Сільське господарство регіону не розвинене»

l’air n’est pas rafraîchi – «Повітря не освіжене»

l’aile n’est pas brisée – «Крило не зламано»

Allemands pour le moment ne sont pas vaincus – «Німці поки що не переможені»

les femmes ne s’étaient pas fardées – «Жінки не були нафарбовані» або «Жінки не нафарбувалися» – хоча граматично це дещо різні конструкції

а) підмет

З підметом все має бути зрозуміло з попереднього розділу. Хочеться тільки звернути увагу на два специфічних підмета, властивих саме судженню. Це займенник il в конструкціях il ya і il est.

  1. Перше перекладається як «мається». Це, якщо ви хочете побудувати конструкцію з «є, є, існує», наприклад, «є багато чого на світі, друг Горацій» – Il ya bien de choses sur la terre et dans le ciel («Є багато речей на землі і на небі»).

Il ya de nouvelles pour vous – «Для вас є новини»

Il y avait beaucoup de monde dans la chambre – «В кімнаті було багато народу»

Qu’est ce qu’il y a dans le texte? – «Що ви знайшли в цьому тексті?»

Також цей оборот позначається для часу:

Il ya trois ans – «три роки тому»

і т. д.

  1. Займенник il, який взагалі-то перекладається як «він», в даному випадку взагалі ніяк не перекладається. Il est = тільки що згаданому il ya

Il est aux bois des fleurs sauvages – «Є в лісах дикі квіти»

Il est des pierres et des rochers – «Є камені та скелі»

est-il des droits des femmes? – «Чи існують у жінок (особливі) права?»

Великої різниці між il ya та il est ми не помітили, хіба лише що il est майже завжди вживається з підрядним реченням, але, думаю, якщо ви його вживете в простому, непорозуміння не виникне.

Проте одна й суттєва різниця все ж є: це коли йдеться про час. Порівняйте

Il ya trois heures – «три години тому», але il est trois heures – «зараз 3:00»

Власне кажучи, для «мається» цілком вистачило б il ya, але il est входить в незліченну безліч виразів, еквівалентних тим в українській, коли говорять про те, що відноситься до всіх взагалі і ні до кого зокрема, чи коли хочуть описати стан погоди або душі

il est juste de protéger son enfant – «справедливо захищати свою дитину»

il est temps de commence la leçon – «час починати лекцію»

il est à desirer de ne pas fumer ici – «бажано тут не палити»

il pleut – «йде дощ»

il est tard – «пізно (в сенсі пізня година)»

Вживається таке безособове il і з іншими дієсловами

il fait beau temps – «прекрасна погода»

il tombe de l’eau – «йде дощ»

il m’arrive un malheur – «зі мною трапилася біда»

  1. У французькій немає такого явища, яке характерне для англійської та німецької мов, як модальні дієслова. Французькі дієслова, що виражають бажання, хотіння, повинність (vouloir, pouvoir, devoir) – це звичайні дієслова. Треба вжити таке дієслово, перекладіть дослівно український вираз на французьку:

«Я хочу чаю» ​​– Je veux du thé

«Мій брат хотів купити велосипед» – Mon frère a voulu acheter une becyclette

«Ви повинні мені десять рублів» – Vous me devez 10 roubles

«Потрібно вивчати мови» – On doit apprendre les langues

Однак існує такий вираз як il peut, який можна перекласти двояко

Il peut marcher – «Він може ходити», АЛЕ і «Можна (дозволено) ходити».

Тобто il peut може вживатися разом з різними il est juste, il neige («йде сніг»), де il є не особистим займенником, а фальшивим підметом. Втім, коли ви пишете самі або читаєте, потрібно вже дуже погано висловлювати свої думки, щоб з контексту не було ясно, як же слід розуміти цю фразу.

Більш важливий і специфічний для французької інший вираз, який українською означає «потрібно, слід», а по-французьки il faut, і який виявляється необхідним настільки часто, що навіть найпростіший текст без нього не обійдеться. Вживання цієї конструкції вельми просте: ставите il faut, а після нього потрібне дієслово прямо зі словника, тобто в невизначеній формі, без будь-яких приєднувальних прийменників:

il faut aimer ses parents – «потрібно любити своїх батьків»

il faut venir à temps – «потрібно приходити вчасно»

il fallait deux jours pour finir ce travail – «потрібно було два дні, щоб закінчити цю роботу» (тут цей вислів відноситься до минулого часу)

il faudra modifier son visage – «треба буде зробити макіяж» (а це вже про майбутнє).

  1. З вживанням цих виразів виникає одна проблема, на яку потрібно звернути увагу. Справа в тому, що зазвичай ці вирази – багато з них, принаймні, вживаються в придаткових реченнях: il faut que .. il est possible que .. il est il est nécessaire que .. і так далі. І здається так просто і природно додати після que бажане речення. Дійсно. З’єднуємо «це важливо» і «ти вчишся» сполучником «що»: і отримуємо «це важливо, що ти вчишся». Але це українською, але далеко не завжди. А французькою так не вийде.

«Це важливо» – il importe, «ти вчишся» – tu apprends. З’єднуємо і отримуємо il importe que tu .. apprennes. Що за дурниця? А вся справа в тому, що в багатьох придаткових, де в українській стоїть той же час, що і в простому, у французькій вживають так званий Subjonctiv. Тому ніколи не вживайте підрядні речення. Навіть якщо добре вивчите французьку. Знання Subjonctiv’а як і багатьох інших дієслівних форм (а у французькій їх більше двох десятків) потрібно виключно для розуміння французького тексту, але ніяк не для самовживання. Тому якщо вам потрібно сказати «те, що ти вчишся, це важливо», розбийте конструкцію на два простих речення: Tu apprends. Il est importe.

г) негативна форма

Запитальна форма в судженні не має будь-яких відмітних особливостей. Те ж в загальному випадку стосується і негативної. Але є одна особливість, повз яку, якщо в вас є громадянське почуття, не проходьте повз. Припустимо, ви вживаєте слово з невизначеним артиклем (а після il ya і il est це обов’язково)

Il y a des fleurs – «є квіти»

Il est des moments – «бувають моменти»

Або взагалі без артикля

Mes amis sont étudiants – «Мої друзі – студенти»,

то в негативному реченні перед додатком ставиться прийменник de:

Il n’y a pas de fleurs – «немає квітів»

Il n’y a pas de moments – «не буває моментів»

Mes amis ne sont pas d’étudiants – «Мої друзі – не студенти»

Це правило поширюється не тільки на судження, але і на розповідні речення.

J’ai ecrit une lettre АЛЕ Je n’ai ecrit pas de lettre – «Я (не) написав листа»

Il fait des fautes АЛЕ Il ne fait pas de fauts – «Він (не) робить помилок»

А далі що?

Тієї схеми, яку ми виклали вище, з лишком вистачить, щоб так-сяк висловлюватися французькою письмово, і навіть писати статті в наукові журнали, яким би гарним фахівцем ви себе ні позиціонували. Однак це знання навіть не можна позначити як початкове володіння мовою.

По-перше, ви не зможете читати навіть легкі тексти. Навіть ваш кореспондент буде постійно виходити за позначену нами демаркаційну лінію. Це, звичайно, не проблема, а проблемка, бо будучи зарозумілими по відношенню до іноземців, вони досить-таки поблажливі до поганого знання мови. Аби було щире бажання донести свої думки.

По-друге, ваша мова буде на примітивному рівні. Багатьох це задовольняє, в тому числі і так званих учених. Тому слід удосконалюватися в мові далі. І ось програма, яку ми пропонуємо:

  1. Оволодіння основним словниковим фондом до автоматизму

Тобто первісна і тривала стадія – це ганяти себе по викладеній нами або іншій програмі, поки всі ці 4000 слів ви не знатимете напам’ять. Для французької ці слова дані в “Словнику найбільш уживаних слів французької мови”, який без зусиль можна купити в будь-якому магазині. При цьому потрібно знати не тільки словникову форму, але й:

а) основні значення слів. При цьому багатозначні слова на перших порах досить освоїти в двох варіантах, що даються, як правило, в словнику першими. Найкраще з’ясувати, особливо для дієслів, пряме власне значення і вживання як допоміжного. Припустимо, avoir = «мати» і дієслово для утворення ряду дієслівних форм: j’ai parlé, j’avais parlé, ‘eus parlé і т. д. Faire = «робити» і «спонукати когось робити щось» (il fera me payer – «він хоче змусити мене платити / він змусить мене заплатити»), il = «він» і невизначено-особистий займенник il pleut = «йде дощ».

б) завчити всі словоформи. Основні – це ті, про які ми говорили в даній статті. Насправді у французькій їх набагато більше, і якщо ви хочете читати навіть дитячі книги або детективи, без них не обійтися. Справа в тому, що французька бідна на вигуки та підсилювальні слова. Багато нюансів у них виражаються саме грою дієслівних форм, тому щоб вловити іронію, пафос, а то й просто зрозуміти чергування подій, потрібно вникнути в усі ці часи і дієслівні форми, яких крім часів ще дуже багато. Причому, дуже важливо звертати увагу на неправильні дієслова.

в) дуже важливо усвідомити дієслівне управління. При цьому не плутати «рідні прийменники» з приєднаними. Все це нескладно, бо «рідні прийменники» даються в самій словниковій статті, а приєднані потрібно вчити окремо.

г) буквально досконально вивчити самостійне значення всіх прийменників у рамках загальновживаної лексики. При цьому добре б вчити прийменники парами, щоб бачити їх значення: aller à Paris – це одне (= «відправлятися в Париж»), а aller dans la cour («йти у двір») – це зовсім інше.

Без такого знання всяке подальше вивчення безглузде. Ви вчите граматику, а коли намагаєтеся застосувати її правила на практиці через незнання слів, ви не знаєте, чи підходить текст під правило. На жаль, наші викладачі вчать всім граматичним правилам, які вони знають, на непідготовлені голови. І не те, щоб ці дані були помилкові або неправильні – вони не застосовні. Тому не намагайтеся відразу все дізнатися, а відпрацьовуйте знання слів за пропонованою нами методикою, або кращою, якщо знайдете, а вже потім йдіть далі.

  1. Вивчення граматики

Візьміть підручник граматики і прочитайте його 4-5 разів поспіль, нічого не пропускаючи, а можливо, і роблячи замітки. У французькій мові така граматика є. Це Костецька Е О. «Практична граматика для немовних вузів». На жаль, в Інтернеті вона не викладена.

Граматику, ви в такий спосіб не засвоїте. І краще не треба. Проблеми потрібно вирішувати в міру їх надходження, а граматику в міру того, як виникають труднощі в тексті. Але прочитавши граматику, ви не будете в разі чого, гарячково шукати відповідний абзац, а відразу знайдете і подививитесь потрібне місце.

Ось ще один дуже ефективний спосіб вивчення граматики, випробуваний неодноразово. Був такий німецький літературознавець, Гервінус, який славився великим майстром в різних мовах. Ось як він вчив італійську:

«Випадково мені зустрілася на шляху італійська граматика; я тут же люто включився у вивчення цієї мови, але батько не став купувати мені так бажаного мною словника. Це мене не зупинило, я виписав з граматики всі слова, що там  зустрічалися, розташував їх у алфавітному порядку і так став читати італійські книги, користуючись цим імпровізованим словником».

Так само, випишіть з французької граматики всі французькі слова, яких не знаєте (наша рекомендація, звичайно, для випадку, коли ці 4000 слів ви вже будете знати напам’ять, інакше це буде сізіфова праця), розташуйте їх в алфавітному порядку (робіть це краще вручну, хоча за допомогою комп’ютера начебто простіше), і вивчайте граматику за допомогою мови, налягаючи в основному не на правила, а на приклади застосування, тобто спочатку перекладається приклад, а потім вже читається правило, що його пояснює. Бо якщо ви будете вникати в усі ці граматичні терміни, у вас голова піде обертом, а якщо ви освоїте приклад, і сяк-так приладнаєте до нього опис правила, то саме правило забудеться, а як воно застосовується, залишиться.

Коли граматика Костецької вами буде освоєна, а такий момент обов’язково має настати, не викидайте її, а відкладіть в сторону, консультуватися все одно доведеться і не раз. Поряд з тим добре б мати іншу граматику, яка не захоплюючись систематичним викладом матеріалу, давала б короткі рекомендації по заплутаних питань. У радянські часи такі книги видавалися, хоча, звичайно, вичленувати їх із моря всякої нісенітниці було непросто. Зараз їх, схоже, немає. Всі граматики, не те що погані, а орієнтують читача на примітивні знання.

З радянських часів велику користь надали і продовжують надавати досі «Труднощі перекладу з французької мови на російську» тієї ж Костецької Є. О. Були й інші. Можна і звідти виписати незнайомі слова, і займатися потім всіма цими прикладами.

  1. Поповнення словникового запасу

Спеціально його поповнювати не потрібно. Ті основні 4000 потрібно завчити, і постійно до них повертатися. А далі діяти старим способом. Взяти серйозну книгу, роман Мопассана, казки Вольтера (тільки не Стендаля або Бальзака – дуже неохайно обидва пишуть французькою), добре пишуть Франс і Гюго, але аж надто вони нудні. Взагалі, французи дали світовій літературі масу хороших авторів, за якими можна відмінно вчитися, читаючи не раз і не два. Якщо ви фахівець, то візьміть збірник статей за фахом або наберіть їх з Wikipedia і читайте все підряд, слово в слово, виписуючи слова в зошити. Можна в тому ж Інтернеті знайти класиків науки, які у французів, на відміну від українців, писали чудовою літературною мовою, ті ж Пуанкаре, Лаплас, Лавуазьє, якщо історія – Мішле, якщо літературознавство – Фаге, Сорель, якщо економіка – Прудон або Бастіа, якщо юриспруденція – Монтеск’є. Потім перечитати, другий раз, третій, четвертий і т. д. Нічого кращого придумати все одно не вийде.

 
 
0 ответы

Ответить

Want to join the discussion?
Feel free to contribute!

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *